青岛理工大学理学院历届毕业证样本由高中生受益网搜集整理发布，如需查看模板请点击大学毕业证样本希望对您有所帮助。理学院现有信息与计算科学、电子信息科学与技术、应用数学、应用物理4个本科专业；有工程力学、固体力学、应用数学3个硕士点和工程力学山东省重点学科。设三个教学系，一个教学部，两个实验中心，一个研究所。理学院现有教职工127人。其中教授23人，副教授45人；有博士学位的教师22人，硕士毕业研究生63人；有博士生导师2人，硕士生导师10人；有全国优秀教师1人，青岛市优秀教师1人。硕士点
学术学位授权一级学科1个
学术学位授权二级学科
校 训
严谨、勤奋、求实、创新
校 歌
《理工之歌》
地 址
山东省青岛市西海岸新区嘉陵江东路777号工程力学系：辖四方、黄岛两个力学教研室和力学实验中心。工程制图教学部：辖建筑制图、机械制图两个教研室和制图模型陈列室。。为适应21世纪高等教育发展的需要，青岛理工大学的前身—青岛建筑工程学院，在2001年由原基础课部成立了数理与信息工程系，2004年底整合两校区教学资源，成立了现在的理学院。
青岛理工大学理学院职责划分
数学系：辖“信息与计算科学”、“应用数学”两个专业教研室，“高等数学”和“工程数学”两个公共基础课教研室。
物理电子系：辖“电子信息科学与技术”、“应用物理”两个专业教研室，“大学物理”公共基础课教研室和物理实验中心。
工程力学系：辖四方、黄岛两个力学教研室和力学实验中心。
青岛理工大学理学院图片(2张)
工程制图教学部：辖建筑制图、机械制图两个教研室和制图模型陈列室。
物理实验中心：设普通物理、近代物理、电子学、应用光学实验室，黄岛校区物理实验室，数学建模实验室，电子信息科学专业实验室和现代通信技术研究所实验室等8个功能实验室，日常活动在物理电子系开展。
力学实验中心：设材料拉压实验室，材料扭转实验室，综合设计实验室，光测冲击实验室，理论力学综合实验室，岩石三轴实验室和黄岛校区力学实验室等7个功能实验室，日常活动在力学系开展。
现代通讯技术研究所：主要任务是通信与信息技术的研究开发工作，日常活动在物理电子系开展。
青岛理工大学理学院学术科研
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青岛理工大学理学院师资力量
2人获宝钢教育基金优秀教师奖，校教学拔尖人才3人。另外，特聘院士1人，兼职教授1人，客座教授2人。目前在校本科生819人 ，研究生20人。
青岛理工大学理学院学术成果
近三年，共立校以上重点课题20项，出版主编教材16部，获得省优秀教学成果二等奖2项，三等奖1项；校优秀教学成果一等奖3项，二等奖2项，在如下几方面取得显著成效：
1．初步建成了以数学、力学、物理电子学科为主体的学科专业结构。数学学科有2个本科专业，1个硕士点，有7位教授，9位博士；力学学科具有两个硕士点，一个省重点学科，10位教授，8位博士，1位博导；物理电子学科有2个本科专业，1个技术研究所，5位教授，6位博士，1位博导。近3年，这三个学科获得省部级以上纵向课题10项，经费140万元；横向课题44项，经费1500余万元；三大检索文章60余篇，省部级一等奖1项，二等奖1项，三等奖1项。
2．建设了一支高素质的师资队伍。先后引进各类专业人才62位，其中博士以上人才19；有4位在职教师获得博士学位，培养了一批名师：全国优秀教师1位，宝钢教育基金奖获得者2位，青岛市优秀教师1位，校级教学拔尖人才3位，先后有12位教师获得青年骨干教师称号。在05年学校评出的6位教学拔尖人才中，我院占有3位。
3．加强制度建设，夯实教学基础。近5年先后出台了 “加强大学生学风建设的若干意见”，“大学生学习进步奖评选办法”，“加强青年教师培养工作的若干意见”，“课堂教学管理办法”，“学生工作管理办法”，“教师职务晋升业绩量化赋分标准”，“实践教学管理细则”，“教学督导员管理办法”，“大学生导师工作考核办法”等十几个文件，结合理学院的实际细化学校的文件精神，从源头，从基础系统地抓“质量”。
4．精品课程建设达到较高水平。三年时间先后建成“线性代数”、“建筑制图”、“材料力学”、“概率统计”4门山东省精品课程，“材料力学”还入围了2007年国家精品课程评审；大学物理、工程制图建成校精品课程。
5．实验教学与创新教育取得较大突破。近5年由我院负责带队指导的全国数学建模大赛获得国家一等奖2项、二等奖3项，山东省一等奖8 项，二等奖11项；开发了实验设计能力一流的材料力学综合设计实验台，完成了材料力学创新实验教学体系的建设工作，该项目已获校一等优秀教学成果奖。
6．制图课教材建设达到国内同类院校前列水平。制图教学部紧跟前沿，积极进行教学内容课程体系的改革，获得学校优秀教学成果一等奖1项，二等奖2项，出版全国发行教材9部。
7．初步解决了专业定位和创新人才培养体系的构建问题。一是在培养计划中强调：知识结构的组织上采用“底”大“尖”高的知识结构，既要为学生打下宽厚的基础，又让学生在某一方面得到系统的工程训练；有良好的市场切入点，注重专业特色；发挥学校自身优势，重视实践教学，集中实践周安排30周；教学计划有弹性，满足学生个性发展等。二是既要明确专业的基础地位，鼓励学生“考研”，又要重视就业培训，提高学生就业能力。三是专业教师全部担任大学生导师，指导学生排忧解难，规划人生，选课、“考研”和就业。。。。
