[zhè jiāng dà xué]历届毕业证样本由求职必备网整理原创发布，如需查看模板请点击大学毕业证样本希望对您有所帮助。浙江大学的前身求是书院创立于1897年，1928年定名国立浙江大学。1937年浙江大学举校西迁，在贵州遵义、湄潭等地办学，1946年秋回迁杭州。1952年全国高等学校院系调整时，浙江大学部分系科转入中国科学院和其他高校，主体部分在杭州重组为若干所院校，后分别发展为原浙江大学、杭州大学、浙江农业大学和浙江医科大学。1998年，同根同源的四校实现合并，组建了新的浙江大学。浙江大学（zhejiang university），简称“浙大”，由中华人民共和国教育部直属，中央直管副部级建制，位列“211工程”、“985工程”、“世界一流大学和一流学科”，入选“基础学科拔尖学生培养试验计划”、“高等学校创新能力提升计划”、“高等学校学科创新引智计划”、“卓越工程师教育培养计划”、“卓越医生教育培养计划”、“卓越法律人才教育培养计划“、“卓越农林人才教育培养计划”、”中国政府奖学金来华留学生接收院校“、”国家建设高水平大学公派研究生项目“、”新工科研究与实践项目“，为九校联盟（c9）、环太平洋大学联盟、世界大学联盟、中国大学校长联谊会成员，为中国人自己最早创办的新式高等学校之一，是一所综合性全国重点大学，曾被英国著名学者李约瑟称誉为“东方剑桥”。。在120年的办学历程中，浙江大学始终秉承“求是创新”为校训的优良传统，以天下为己任、以真理为依归，逐步形成了“勤学、修德、明辨、笃实”的浙大人共同价值观和“海纳江河、启真厚德、开物前民、树我邦国”的浙大精神。[1-2]。博士后

科研流动站57个

科研工作站3个。类 别

公立大学

类 型

综合

属 性

211工程（1995年入选）

985工程（1999年入选）

世界一流大学和一流学科（2017年入选）

基础学科拔尖学生培养试验计划（2009年入选）

高等学校创新能力提升计划（2013年入选）展开

属性

211工程（1995年入选）

985工程（1999年入选）

世界一流大学和一流学科（2017年入选）

基础学科拔尖学生培养试验计划（2009年入选）

高等学校创新能力提升计划（2013年入选）

高等学校学科创新引智计划（2006年入选）

全国重点大学

医学“双一流”建设联盟[3]收起

主管部门

中华人民共和国教育部

现任领导

党委书记：任少波

校长：吴朝晖[4]

专职院士

41人

本科专业

141个。。求是书院

求是书院

浙江大学的渊源—— 求是书院创建于1897年，是中国近代史上效法西方学制最早创办的几所新式高等学校之一。求是书院首届招收“举贡生监”（后称“内院生”）30名，学制5年。以后也招“经生”、“蒙生”，统称为“外院生”。书院注重“新学”，必修课设有国文、英文、算学、历史、地理、格致（物理）、化学等。延聘外籍教师，选派留学生。1898年选派4人，1900年选派18人。

初20年，创业维艰。1901年起曾几度易名并一度停办。

浙江高等学校

1901年11月，改求是书院为求是大学堂。1902年选派10人赴日留学。至1903年，浙江留日学生总数达154人，居全国第二位。

1903年12月，又改为浙江高等学堂。

1912年，中华民国成立，北洋政府将浙江高等学堂更名为浙江高等学校。浙江高等学堂先设预科，三年毕业，升入正科。当时学堂的教职员及在校学生人数，据1907年（丁未）统计，教职员29人，学生319人。

国立第三中山大学

1927年，国民政府通过北伐战争攻克杭州，在浙江高等学校校址成立国立第三中山大学（由浙江公立工业专门学校和浙江公立农业专门学校改组为第三中山大学工学院和劳农学院），校名系国民党为纪念孙中山先生而定，学生数达174人。

国立浙江大学

国立浙江大学校门 (1934年)

1928年4月，改称“中华民国大学院浙江大学”（简称浙江大学）。同年7月1日，在校名前加“国立”两字，定名为“国立浙江大学”。著名教育家蒋梦麟、邵裴子先后出任校长。他们根据社会发展需要增设系科，创建文理学院，拓宽校址，开辟农场……。至1936年，已有文理、工、农3个学院。文理学院设有外国语文、教育、史地、数学、物理、化学、生物7个学系；工学院设有电机工程、化学工程、土木工程、机械工程4个学系；农学院设有农艺、园艺、植物病虫害、蚕桑、农业经济5个学系。[5]

浙江大学探求崛起

西迁办学时期

国立浙江大学西迁示意图

1936年4月，蒋介石任命竺可桢为浙江大学校长，并答应了竺可桢提出的“财源须源源接济，用人校长有全权，不受国民党之干涉”的任职条件。

1937年7月7日，七七事变宣告了抗日战争的开始，战火很快延烧到浙江。同年11月，浙江大学在蒋介石的指示下，竺可桢校长率领全校师生员工及部分家属，携带大批图书资料和仪器设备，开始西迁，流亡办学。初迁浙江西天目、建德；继迁江西吉安、泰和；三迁广西宜山；几经周折，历尽艰辛，行程2600余公里，于1940年1月到达贵州，在遵义、湄潭、永兴等地坚持办学7年，直到抗战胜利。这是浙江大学重要发展时期，尽管办学条件十分艰苦，但竺校长敦聘名师，倡导“求是”校风，鼓励学术研究。浙大一时人才济济，成果卓著，学校有了很大的发展，筚路蓝缕， 崛起为当时国内有影响的几所著名大学之一，被英国著名学者李约瑟称誉为“东方剑桥”，史称“文军长征”。

西迁办学时期，浙江大学曾集聚了竺可桢、苏步青、陈建功、王淦昌、卢鹤绂、束星北、谈家桢、贝时璋等一批在国内外颇具盛名的科学巨人；同一时期，浙江大学还培养出后来的诺贝尔物理学奖获得者李政道和国家最高科学技术奖获得者叶笃正、谷超豪和程开甲。这些都是浙江大学西迁办学时期的代表性人物。

复员回杭

复员回杭后的开学典礼 （1945年11月16日）

1945年10月，龙泉分校师生启程回杭，11月在杭复课，师范学院在罗苑，其余在大学路校本部。

1946年5月7日起，在遵义的师生分批返杭，6月1日起遵义浙大总校结束，改为留守处。1946年9月，师生全部抵达杭州。复员后的首要工作是修整校舍，重建校园。同年增设医学院。

1947年7月21日，校务会议决定将修复和新建的教学楼及宿舍楼冠以地方先贤和浙大西迁地名，以资纪念。

至1948年3月，已发展成设有文、理、工、农、医、法、师范7个学院，25个学系，9个研究所和1个研究室，教职工624人，学生2121人，总面积为6000余亩（包括农场、林场），其中大学路约占地400亩，华家池1100亩的著名综合性大学。[5]

1949年5月3日，杭州宣布解放，国民党对国立浙江大学的领导由此宣告结束。6月6日，解放军杭州市军事管制委员会决定对国立浙江大学实行军事接管，并派出军代表林乎加、副军代表刘亦夫到校进行接管。

浙江大学调整发展

院系调整

1949年10月1日，中华人民共和国成立。1950年10月，校名前所冠的“国立”二字被新中国政府去掉。

1952年，全国高等学校院系进行调整，浙江大学的学科和院系设置发生了很大变动。其部分系科调整到省外兄弟院校，部分院系或独立成校，或与之江大学、浙江省立医学院等院校组合重新建校。

浙江大学文学院、理学院的一部分、之江大学的文理学院和浙江师范专科学校合并，建立浙江师范学院，1958年又与新建的杭州大学合并，定名杭州大学；

浙江大学的农学院单独分出成立浙江农学院，1960年更名为浙江农业大学；

浙江大学的医学院与浙江省立医学院合并，成立浙江医学院，1960年更名为浙江医科大学。

调整后的浙江大学成为一所多科性的工业大学。

（之江大学前身为建于1897年的育英书院；浙江省立医学院前身为建于1912年的浙江医学专门学校。）

经过近半个世纪的发展，特别是改革开放以来，源出一脉的浙江大学、杭州大学、浙江农业大学、浙江医科大学的建设和发展均取得了较大成就。

1957年，经高等教育部批复，浙江大学开始恢复理科专业，同年重建了数学系、物理系。

1958年，浙江大学重建了化学系。

1960年，浙江大学重建了地质系。浙江大学由此成为了全国工科大学中第一个重建理科的大学，重新走上了理工结合的办学道路，由工科大学逐渐发展为以工为主的理工科大学。

1963年9月12日，浙江大学成为了教育部直属的全国重点大学。

1978年3月25日，中国科学院和浙江省革委会向国务院报告，决定同意将浙江大学归属中国科学院和浙江省委双重领导，以中国科学院为主。

1979年2月8日，中国科学院党组任命著名物理学家、中国科学院副院长钱三强兼任浙江大学校长。1980年11月25日，经国务院批复，浙江大学由中国科学院领导改为教育部和浙江省委双重领导，以教育部为主，仍然是全国重点高校。

1981年，经国务院批准，浙江大学、杭州大学、浙江农业大学、浙江医科大学成为全国首批博士和硕士学位授予单位。[6]

1988年2月，浙江大学在路甬祥老校长的领导下，走上了飞速发展的道路，路甬祥老校长也因此成为了浙大校史中地位仅次于竺可桢的校长，并为浙大确立了“创新”校训。由此，“求是创新”被固定为浙大的校训。

1989年1月28日，经国家教委批复，浙江大学和清华大学成为了两所综合改革试点院校。综合改革的总体目标：争取到2000年之前，把浙江大学建设成为以工为主、理工结合、设有文管、教育质量和教学研究水平稳定地全面地居于全国大学前列，在国际上有重大影响的综合性理工科大学。

浙江大学1995年成为首批列入国家“211工程”建设计划的重点大学之一。杭州大学、浙江农业大学、浙江医科大学也分别成为浙江省属重点大学，并分别通过了“211工程”部门预审和重点建设项目立项论证。[7]

浙江大学争创一流

竺可桢亲笔题写的“求是精神”

经国务院批准，1998年9月15日，浙江大学、杭州大学、浙江农业大学、浙江医科大学合并组建为新的浙江大学，新的浙江大学仍定名“浙江大学”，为教育部直属高校，实行教育部与浙江省共建共管。至此，自1952年院系调整以来所形成的四校分治的局面结束了。浙江大学由此停止了对苏联模式的使用，恢复了1952年之前的学科设置，重新成为了综合性大学。

1999年，浙江大学成为首批9所列入国家“985工程”建设计划的全国重点大学之一。

2007年1月21日，浙江大学恢复了1952年院系调整时停办的航空航天系，该系隶属于新成立的航空航天学院。

2009年上半年，浙江大学实行了学部制，全校调整为七大学部——人文学部、社会科学学部、理学部、工学部、信息学部、农业生命环境学部、医药学部。10月9日，中国的九校联盟（c9）启动，浙江大学成为联盟成员之一。

2012年6月10日，浙江大学成立了海洋学院，学院由海洋科学系、海洋工程学系、海洋信息学系和海洋经济管理系组成，隶属于工学部，位于浙大新成立的舟山校区。

2013年5月15日，浙江大学与英国帝国理工学院就建立联合学院事宜签署了“浙江大学——帝国理工联合学院合作谅解备忘录”，浙江大学成为中国首个在世界名校建立海外校区的高校。

2017年9月，浙江大学入选国家“双一流”a类（世界一流大学和一流学科）建设高校。[7]

2018年11月，浙江大学等9所“双一流”建设高校联合组建了医学“双一流”建设联盟。[3]

2019年2月，浙大被教育部认定为首批高等学校科技成果转化和技术转移基地。[8]

浙江大学科学研究

浙江大学创新单元

自然科学创新单元

求是大讲堂

截至2018年5月，浙大拥有国家重点实验室10个，国家工程实验室8个，国家专业实验室4个，国家工程（技术）研究中心6个，国家2011协同创新中心2个，国际科技合作重点科研机构（联合研发中心）5个，教育部重点实验室13个，农业部、卫生部、食药监局、中医药局实验室19个，浙江省重点实验室60个，教育部工程研究中心7个，其他部委研究中心7个，“111”引智基地6个，浙江省科技创新服务平台3个，自主设立研究院、研究所、交叉研究中心200个，中国国（境）外单位联合科研机构40个。下面列举具有代表性质的科研机构：[9-10]

国家重点实验室：硅材料国家重点实验室、计算机辅助设计与图形学国家重点实验室、流体动力与机电系统国家重点实验室、工业控制技术国家重点实验室、现代光学仪器国家重点实验室、化学工程联合国家重点实验室（联合）、植物生理学与生物化学国家重点实验室（联合）、水稻生物学国家重点实验室（联合）、能源清洁利用国家重点实验室、传染病诊治国家重点实验室

国家工程实验室：生物饲料安全与污染防控国家工程实验室、工业控制系统安全技术国家工程实验室、垃圾焚烧技术与装备国家工程实验室、海洋工程装备国家地方联合工程实验室（浙江）、工业生物催化国家地方联合工程实验室（浙江）、园艺产品冷链物流工艺与装备国家地方联合工程实验室（浙江）、药物制剂技术国家地方联合工程实验室（浙江）、智能食品加工技术与装备国家地方联合工程实验室（浙江）

国家专业实验室：二次资源化工国家专业实验室、电力电子技术国家专业实验室、生物传感器技术国家专业实验室、工业心理学国家专业实验室

国家工程（技术）研究中心：工业自动化国家工程研究中心、电力电子应用技术国家工程研究中心、国家光学仪器工程技术研究中心、国家电液控制工程技术研究中心、国家水煤浆工程技术研究中心、国家列车智能化工程技术研究中心

国家2011协同创新中心：煤炭分级转化清洁发电协同创新中心、感染性疾病诊治协同创新中心

国际科技合作重点科研机构（联合研发中心）：浙江国际纳米技术研发中心、先进能源国际联合研究中心、中葡先进材料联合创新中心、园艺作物品质调控与应用国际联合研究中心、光子学与技术国际合作联合实验室

人文科学创新单元

截至2018年5月，浙大拥有教育部重点研究基地3个，国家高端智库建设培育单位1个，“985工程”创新基地5个，国家文物局重点科研基地1个，浙江省重点研究基地6个，自主设立研究院、研究中心、研究所194个。下面列举具有代表性质的科研机构：[10-11]

教育部重点研究基地：浙江大学农业现代化与农村发展研究中心、浙江大学汉语史研究中心、浙江大学民营经济研究中心

国家高端智库建设培育单位：区域协调发展研究中心

“985工程”创新基地：浙江大学农业现代化与农村发展研究中心、浙江大学民营经济研究中心、浙江大学基督教与跨文化研究中心、浙江大学语言与认知研究中心、浙江大学创新管理与持续竞争力研究中心

国家文物局重点科研基地：石窟寺文物数字化保护国家文物局重点科研基地

浙江省重点研究基地：浙江大学地方政府与社会治理研究中心、浙江大学区域经济开放与发展研究中心、浙江大学民生保障与公共治理研究中心、浙江大学宋学研究中心、浙江大学《浙江文献集成》编纂中心、浙江大学传播与文化产业研究中心（扶持）

浙江大学科研成果

综述

“十二五”期间，浙大作为牵头单位获得国家科技进步特等奖1项、一等奖6项、二等奖37项；《中国历代绘画大系》、《中华礼藏》、敦煌学等文化传承创新成果在中国海内外产生了一定的影响。

浙大2017年科研总经费40.17亿元，其中国家自然科学基金5.7亿元，国家社会科学基金1422万元；获国家自然科学基金项目847项；获批国家自然科学基金杰出青年基金项目9项、国家自然科学基金优秀青年基金项目19项、重大项目1项、重点项目19项；新增牵头国家重点研发计划项目18项，总经费5.95亿元；新增牵头主持国家重大专项课题11项（其中千万级课题10项），总经费2.9亿元；获批国家社科基金各类项目50项，其中获国家社科基金重大项目8项。[2][10][12]

自然科学成果

2017年，浙大获得国家科学技术奖励13项，其中作为第一完成单位获奖4项，分别是科学技术进步奖特等奖1项，技术发明奖一等奖1项，技术发明奖二等奖1项，科学技术进步奖二等奖1项。

在论文著作方面，2017年，浙大sci收录论文6328篇，作为第一完成单位在《细胞》、《自然》、《科学》三大期刊及子刊发表论文34篇，授权发明专利2016项。[10]

人文科学成果

截至2018年5月，浙大人文社科科研经费每年稳定在2亿元以上，且保持一定的增长幅度。在教育部第七届高校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）评选中，浙大共有29项成果获奖，其中一等奖1项，二等奖3项，三等奖25项。《希腊哲学史》、《<水经注>;研究》、《敦煌经部文献合集》、《宋画全集》、《元画全集》等著述已在中国行业内外产生了一定的影响；正在开展的“中国历代绘画大系”“中华礼藏”“龙泉司法档案文书”等整理项目也引起了广泛关注。[13]

浙江大学学术资源

图书馆馆藏资源

综述

紫金港图书馆

截至2017年12月底，浙大图书馆实体馆藏总量已达631.3万册，包括线装古籍18万余册，共订购各类文献数据库524个，中外文电子图书249.9万册，中外文电子期刊14.6万种。[14]

玉泉校区图书馆馆藏以理工类文献为主，兼收经济、管理、文学等类文献；

紫金港校区基础分馆主要面向低年级本科生，以收藏人文社科、自然科学、工程技术等各学科的基础理论和教学参考书为主要特色；紫金港校区农医分馆的藏书则以医学、药学和生命科学为主；

西溪校区图书馆藏书文理兼收，其中文史哲文献和基础学科文献收藏较为丰富；

华家池校区图书馆的藏书体系已涵盖理、工、农、医各个学科，尤以面向医学院师生的生物、医学文献资源和面向继续教育学院中组部全国干部教育培训浙江大学基地学员的人文社科资源为主要服务资源。

研究开发

浙江大学图书馆发表的《浙江大学与亚洲一流大学比较分析报告》、浙江大学内参《中美12所一流大学esi论文情况对比分析》、教育部内参《全面认识“跟班式科研”改善高校科技创新质量报告》等受到一定的正向评价。同时，图书馆还加强古籍的保护与揭示工作，持续推进特色资源的建设。[14]

档案馆馆藏资源

截至2016年底，浙大档案馆馆藏8个全宗（即浙江大学、杭州大学、浙江农业大学、浙江医科大学、之江大学、国立英士大学、杭州工学院、浙江省农村经济管理干部学院）档案计201490卷，630942件，照片83303张，底图35777张，数档系统案卷级目录194610条、文件级目录3232708条、电子文件1336077个；馆藏总容量达到70t。

馆藏档案反映了学校百余年来创建、变迁、发展的真实历史，珍品泛举：

周恩来、刘少奇、陈云、江泽民、李鹏、李岚清等党和国家领导人照片、题词；

3000转/分双水内冷发电机、马丁一侯状态方程的发展和应用、全集成新一代工业自动化系统、新一代控制系统高性能现场总线--epa等134项国家级重大科技成果奖状与材料；

夏衍、都锦生、胡乔木、李政道、谷超豪、潘家铮等历届学生的学籍档案，1931年浙江大学土字第一号毕业证书，竺可桢文稿簿原稿，陈鸿逵1934年在美博士论文原稿，王淦昌“两弹一星”功勋奖章，路甬祥与李政道、吴健雄等来往信件，苏步青、贝时璋、王淦昌、谈家桢就“四校合并”给江泽民的签名信；

马寅初、苏步青、王淦昌、贝时璋、谈家桢、顾毓琇、赵朴初、刘海粟、常书鸿、启功、沙孟海、陆抑非、马一浮、马世晓等名家的书画作品；

浙大各个历史时期校徽、纪念章，中华人民共和国成立五十周年纪念册《见证辉煌》（编号1897）；

陈香梅女士1万余件中文史料及照片；蒋百里《国防论》手稿；李岚清书法作品和篆刻印章；路甬祥的照片、证书聘书及资料等1万余件；谈家桢、陈子元、鲍亦兴、李浩培、周有光、李辅燿、舒鸿、严文兴等名人手稿、实物、档案史料；沈德绪教授个人档案等。[15]

学术期刊

截至2017年5月，浙大共出版18种学术期刊，包括浙大学报人文社科版、工学版、理学版、农业与生命科学版、医学版，工程设计学报，地基处理，浙大学报英文版a辑、b辑，fitee，wjp，hbpd-int，fqs，wjem，vi，laparoscopic、lers，bdm，wjps等7种中文期刊和11种英文期刊，另有多种加盟刊，包括高校应用数学学报、am-jcu、高校化学工程学报、管理工程学报等。下面列举代表性质期刊收录情况：[16]

《journalofzhejianguniversity-sciencea（appliedphysics&engineering）》被sci-e，eicompendex，inspec，ca，sa，jst，aj，zm，cabi，zr，csa等国际知名数据库收录，影响因子1.214（2016jcr），位于jcr“工程综合”分库2区。

《journalofzhejianguniversity-scienceb（biomedicine&biotechnology）》被sci-e，medline，pmc，ba，biosispreviews，jst，zr，ca，sa，aj，zm，cabi，csa等国际知名数据库收录，影响因子1.676（2016jcr）。

《frontiersofinformationtechnology&electronicengineering》被sci-e，eicompendex，dblp，ic，scopus，jst，csa等国际知名数据库收录，获2016-2018年“中国科技期刊国际影响力提升计划”项目资助（c类），影响因子0.622（2016jcr）。

《hepatobiliary&pancreaticdiseasesinternational》是中国肝胆胰疾病领域唯一、全球该领域sci收录的重要专业学术期刊之一。

《浙江大学学报（人文社会科学版）》入选“中国期刊方阵”和教育部“名刊工程”，并获得首批国家社科基金资助，是中国人文社会科学各类核心期刊，先后被美国等15个重要数据库的著名索引收录。

《浙江大学学报（理学版）》为中国科技核心期刊（cscd核心期刊）和综合性科学技术类核心期刊，多次获中国高校精品科技期刊和优秀科技期刊奖，获清华知网“中国国际影响力优秀学术期刊”，已被ca、sa、mr、zb1、zr、csa、aj、ic、cabi（a+gh）、scopus、国际期刊指南等多家国际权威检索机构收录。

《浙江大学学报（工学版）》是美国《工程索引》（ei），《科学文摘》（sa）等和中国核心数据检索库来源期刊，入选中国高校百佳科技期刊和华东地区优秀期刊等。

《浙江大学学报（农业与生命科学版）》为北大图书馆和cscd核心学术期刊，被ca、cabi、agris等中国国内外16家重要检索系统和数据库收录，入选“中国期刊方阵”，荣获第三届国家期刊奖百种重点期刊、中国百种杰出学术期刊和中国精品期刊等多项荣誉。

《浙江大学学报（医学版）》是im/medline、ca、embase、《世界卫生组织西太平洋地区医学索引》（wprim）来源期刊，并被《中文核心期刊要目总览》、中国科学引文数据库（cscd）、中国科技论文统计源期刊（中国科技核心期刊）数据库等收录，获2016年中国高校百佳科技期刊和rccse中国权威学术期刊等荣誉。

《工程设计学报》为中国科技核心期刊，是scopus、csa（ns）、doaj、ic、cscd、《中文核心期刊要目总览》、rccse中国核心学术期刊（a）等中国国内外多家核心数据库的收录刊源，多次获得教育部“中国高校优秀科技期刊”等荣誉。

《高校化学工程学报》被美国《工程索引》（eicompendex）、美国《化学文摘》（ca）、俄罗斯《文摘杂志》（aj）、英国皇家化学会《化学工程文摘》、中国科学院《中国科学引文索引》、中国化工信息中心《中国化学化工文摘》、《万方数据库》等检索机构收录。

《管理工程学报》是国家自然科学基金管理科学部认定的管理科学a级重要期刊，《中文社会科学引文索引》（cssci）、《中文核心期刊要目总览》来源期刊，同时也被中国科学院文献情报中心认定为管理科学类重要期刊，2012-2017年，该刊连续六年入选“中国最具国际影响力学术期刊”。

《实用肿瘤杂志》为中国抗癌协会系列期刊、中国科技核心期刊（中国科技论文统计源期刊），列为浙江大学中国一级期刊。期刊为embase、scopus、aj，viniti、ca、ulrich’sipd、ic、csacabi等国际著名数据库收录，同时为《中国科学引文数据库》、《中国学术期刊（光盘版）》、《中国期刊全文数据库（cjfd）》、《中国核心期刊（遴选）数据库》、《中国生物医学期刊引文数据库-cmci》、《中文生物医学期刊文献数据库-cmcc》和rccse中国核心学术期刊（a）等中国国内数据库收录。

浙江大学教育教学

浙江大学师资队伍

截至2018年5月，浙大有教职工8657人（其中：专任教师3611人），教师中有中国科学院院士21人、中国工程院院士20人、文科资深教授10人、国家“千人计划”入选者（含青年项目）237人、教育部“长江学者奖励计划”入选者（含青年学者）101人、国家杰出青年科学基金获得者129人。[10][17]

浙江大学院系概况

截至2018年5月，浙大设有7个学部、36个专业学院（系）、1个工程师学院、2个中外合作办学学院、7家附属医院，开办141个本科专业，其学科涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、艺术学、理学、工学、农学、医学、管理学等十二个门类。[2][10]

浙江大学学科体系

综述

截至2017年12月，浙大拥有博士学位授权二级学科274个（含自主增设54个），博士学位授权一级学科54个；硕士学位授权二级学科309个（含自主增设56个），硕士学位授权一级学科62个；博士专业学位类别4种，硕士专业学位类别27种；有14个一级学科国家重点学科、21个二级学科国家重点学科和10个国家重点（培育）学科，7个农业部重点学科，50个浙江省一流学科，18个学科入选国家一流建设学科，居全国高校第三；博士后科研流动站57个。[20-22]

1、学位授予点

博士/硕士学位授权一级学科：哲学、理论经济学、应用经济学、法学、社会学、马克思主义理论、教育学、心理学、体育学、中国语言文学、外国语言文学、新闻传播学、考古学、中国史、世界史、数学、物理学、化学、海洋科学、地质学、生物学、生态学、力学、机械工程、光学工程、材料科学与工程、动力工程及工程热物理、电气工程、电子科学与技术、信息与通信工程、控制科学与工程、计算机科学与技术、建筑学、土木工程、化学工程与技术、农业工程、环境科学与工程、生物医学工程、食品科学与工程、软件工程、网络空间安全、作物学、园艺学、农业资源与环境、植物保护、畜牧学、兽医学、基础医学、临床医学、口腔医学、公共卫生与预防医学、药学、护理学、管理科学与工程、工商管理、农林经济管理、公共管理、艺术学理论、设计学

硕士学位授权一级学科：大气科学、船舶与海洋工程、航空宇航科学与技术

博士专业学位：教育、工程、临床医学、口腔医学

硕士专业学位：金融、税务、国际商务、法律、社会工作、教育、体育、汉语国际教育、应用心理、翻译、新闻与传播、文物与博物馆、建筑学、工程、城市规划、农业、兽医、风景园林、临床医学、口腔医学、公共卫生、药学、工商管理、公共管理、会计、工程管理、艺术

2、重点学科

一级学科国家重点学科：数学、动力工程及工程热物理、园艺学、化学、电气工程、农业资源利用、机械工程、控制科学与工程、植物保护、光学工程、土木工程、管理科学与工程、材料科学与工程、生物医学工程

二级学科国家重点学科：宪法学与行政法学、凝聚态物理、通信与信息系统、作物遗传育种、肿瘤学、教育史、植物学、计算机应用技术、特种经济动物饲养、应用心理学、生物物理学、化学工程、内科学（传染病）、中国古典文献学、生态学、农业机械化工程、儿科学、理论物理、固体力学、环境工程、外科学

国家重点（培育）学科：外国哲学、政治经济学、计算机软件与理论、生物化工、动物营养与饲料科学、病理学与病理生理学、妇产科学、眼科学、药物分析学、农业经济管理

国家一流建设学科：化学、生物学、生态学、机械工程、光学工程、材料科学与工程、电气工程、控制科学与工程、计算机科学与技术、农业工程、环境科学与工程、软件工程、园艺学、植物保护、基础医学、药学、管理科学与工程、农林经济管理

3、博士后流动站

博士后流动站：理论经济学、应用经济学、法学、教育学、心理学、体育学、中国语言文学、外国语言文学、新闻传播学、数学、中国史、物理学、考古学、世界史、化学、地质学、生物学、生态学、力学、机械工程、光学工程、仪器科学与技术、材料科学与工程、动力工程及工程热物理、电气工程、电子科学与技术、信息与通信工程、控制科学与工程、计算机科学与技术、建筑学、土木工程、水利工程、化学工程与技术、农业工程、环境科学与工程、生物医学工程、食品科学与工程、作物学、园艺学、软件工程、农业资源与环境、生物工程、植物保护、畜牧学、兽医学、基础医学、临床医学、口腔医学、公共卫生与预防医学、药学、管理科学与工程、工商管理、农林经济管理、公共管理、哲学、马克思主义理论、网络空间安全

学科排名

据esi公布的数据，截至2018年3月，浙大18个学科进入世界学术机构前1%，7个学科进入esi前100位，均居全国高校第二；8个学科进入前1‰，5个学科进入esi前50位，均居全国高校第一。

在全国第四轮学科评估中，浙大共有39个一级学科被评为a类学科，其中a+等级学科11个，a等级学科11个，a-等级学科17个。[2][10]

浙江大学人才培养

竺可桢学院

浙大与哈佛学子同上一堂vr考古课

浙江大学竺可桢学院成立于2000年5月，是以竺可桢老校长之名命名，为浙江大学优秀本科学生实施“特别培养”的荣誉学院，其前身为创办于1984年的原浙江大学（工科）混合班。

学生进入竺可桢学院后，不分专业，先在文、理、工三大类平台上进行通识课程和基础课程的前期培养。在第二学年，根据自己的兴趣、特长确认主修专业，并进入后期培养阶段，同时实行本科生专业导师制。

2006年起，为优秀本科学生专门制定了“本科生教育特别培养基本框架”，学生既可以按各专业普通通道进行后期培养，亦可以按照长学制及双专业、双学位等多通道多规格发展途径进行后期培养；学院在后期培养阶段，重点构建了多通道、多规格、模块化专业教育的人才培养模式；专门制定了“本科生教育特别培养基本框架”，为优秀本科学生提供多样化的学习和发展途径；学生既可以按各专业普通通道进行后期培养，亦可以按照长学制（如巴德年医学八年本硕博连读、教育学本硕（博）连读、法学本硕（博）连读、管理学本硕（博）连读）直接进入研究生培养，以及双专业、双学位（如计算机+x、生物+x、外语+x、x+信息、x+管理、x+法学、x+经贸）等多通道多规格发展途径进行后期培养。

竺可桢学院除设有文、理、工三大类平台外，还设有创新与创业管理强化班、公共管理强化班、工程教育高级班三个专业外辅修方式的交叉复合型本科人才培养平台。

竺可桢学院吸取中国国外著名大学荣誉学院的办学经验，选聘各学院的学科带头人、两院院士、长江学者、政府基金奖励学者、博士生导师、“浙江大学十大我最喜爱的老师”、“教书育人标兵”等一批学识渊博、思想活跃、经验丰富、对教学工作满腔热情的教师承担教学任务。

同时，竺可桢学院为学生提供众多跨文化的交流机会和国际化的实践机会，资助和派遣优秀本科学生前往欧、美、澳、亚洲等国家和香港地区进行为期1周至1年的交流学习。[23]

本科生培养

1、质量工程

截至2018年5月，浙大有国家基础科学研究和教学人才培养基地8个，国家级工科基础课程教学基地4个，国家级战略产业人才培养基地3个，国家双创示范基地1个，国家动画教学研究基地1个，国家级（虚拟仿真）实验教学示范中心14个，国家大学生文化素质教育基地1个，国家大学生校外实践教育基地13个，国家级工程实践教育中心14个，国家级精品课程47门，国家精品资源共享课50门，国家精品视频公开课16门，国家精品在线开放课程9门，国家级特色专业35个，国家级教学团队13个。[10][23-27]

国家基础科学研究和教学人才培养基地：数学、化学、心理学、生物学、基础医学、历史学、中国语言文学、物理学

国家级工科基础课程教学基地：工程图学、化学、力学、物理学

国家级战略产业人才培养基地：生命科学与技术、集成电路、示范性软件学院

国家双创示范基地：浙江大学国家双创示范基地

国家动画教学研究基地：浙江大学国家动画教学研究基地

国家级（虚拟仿真）实验教学示范中心：化学、生物学、力学、工程训练、机械工程、农业生物学、电工电子、能源与动力、机电类专业、环境与资源、计算机技术与工程、化工类、土建类、医学

国家大学生文化素质教育基地：浙江大学国家大学生文化素质教育基地

国家级工程实践教育中心：东方锅炉（集团）股份有限公司、广厦建设集团有限责任公司、杭州矽力杰半导体技术有限公司、杭州中粮包装有限公司、上海锅炉厂有限公司、台达能源技术（上海）有限公司、潍柴动力股份有限公司、亚德诺半导体技术（上海）有限公司、浙江大学建筑设计研究院、浙江盾安机电科技有限公司、浙江省电力公司、浙江网新恒天软件有限公司、浙江银轮机械股份有限公司、中控科技集团有限公司

国家级精品课程：嵌入式系统、电力电子技术、应用光学、生物物料学、应用统计学、综合化学实验、环境微生物学、计算机辅助工业设计、生理科学实验、外科学、药物分析、电子商务系统结构及应用、生理学、园艺产品贮运学、宪法学、并行计算与多核程序设计、软件工程、微观经济学、动物营养学、植物保护学、整合与创新设计、病理学、信息安全管理、公共经济学、电力电子技术、定量生理学、妇产科学、工程训练（金工）、机械制图及cad基础、农业政策学、信号分析与处理、政治学基础、当代科技哲学、思想道德修养与法律基础、高分子物理、应用计算机图形学、用户体验与产品创新设计、热工实验、微机原理与接口技术、计算机游戏程序设计、化工设计、环境生物学、生物入侵与生物安全、基础医学整合课程、技术创新管理、微积分、药物分析

国家精品资源共享课：思想道德修养与法律基础、教学理论与设计、植物生理学、工程训练（金工）、高分子化学、化工设计、热工实验、工程热力学、3s技术与精细农业、动物营养学、植物保护学、遗传学、外科学、c程序设计基础及实验、计算机游戏程序设计、电力电子技术、微机原理与接口技术、大学英语、当代科技哲学、电子技术基础、妇产科学、高分子物理、工程图学、机械制图及cad基础、行政法学、宪法学、环境生物学、生物入侵与生物安全、环境微生物学、环境化学、嵌入式系统、软件工程、操作系统、用户体验与产品创新设计、生命科学导论、植物学、生物生产机器人、数学建模、微观经济学、物理学与人类文明、信号分析与处理、药物分析、应用光学、传染病学、生理科学实验、网络营销、生理学等

国家级特色专业：新闻学、软件工程（设3个专业方向)、信息与通信工程、动物科学、农林经济管理、电子信息工程、数字媒体技术、农业资源与环境、临床医学、工业设计、生物医学工程、建筑学、高分子材料与工程、过程装备与控制工程、能源与环境系统工程、环境科学、汉语言文学、数学与应用数学、机械电子工程、化学工程与工艺、生物科学、自动化、教育学、物理学、机械工程及自动化、信息工程、电气工程及其自动化、环境工程、国际经济与贸易、土木工程、植物保护、计算机科学与技术、生物系统工程、材料科学与工程、电子科学与技术

国家级教学团队：工程图学教学团队、化学基础课程教学团队、数学建模方法与实践教学团队、生命科学导论教学团队、大学英语教学团队、外科学教学团队、中国现当代文学系列课程教学团队、生物系统工程专业核心课程教学团队、程序设计系列课程教学团队、能源与环境系统工程专业系列课程教学团队、机械制造基础实践教学团队、电类专业基础课程教学团队、生理科学实验课程教学团队

2、国家级教学成果奖

在2018年国家级教学成果奖评比中，由浙大主持的11项教学成果获第八届高等教育国家级教学成果奖，其中一等奖2项，二等奖9项。

在2014年国家级教学成果奖评比中，由浙大主持的11项教学成果获第七届高等教育国家级教学成果奖，其中一等奖1项，二等奖10项。

在2010年国家级教学成果奖评比中，由浙大主持的11项教学成果获第六届高等教育国家级教学成果奖，其中一等奖1项，二等奖10项。

在2005年国家级教学成果奖评比中，由浙大主持的15项教学成果获第五届高等教育国家级教学成果奖，其中一等奖2项，二等奖13项。

在2001年国家级教学成果奖评比中，由浙大主持的10项教学成果获第四届高等教育国家级教学成果奖，其中二等奖10项。

研究生培养

从1999年至2017年9月，浙大共授予博士学位20565人，授予硕士学位90587人。

截至2017年12月，浙大共有48篇博士学位论文入选全国百篇优秀博士学位论文，93篇入选全国优秀博士学位论文提名奖。

为建立健全浙江大学研究生奖助制度，强化资助育人功能，浙大先后制定了《浙江大学研究生学费管理办法（试行）》、《浙江大学研究生学业奖学金管理办法（试行）》、《浙江大学研究生资助管理办法（试行）》、《浙江大学非全日制研究生奖学金实施办法（试行)》。[20]

浙江大学合作交流

浙江大学社会服务

2017年，浙大服务区域经济社会发展，新签横向技术合同3362项，合同经费达15.92亿元，横向到款科研经费达13.01亿元；转化科技成果222项，知识产权收益0.85亿元；继续教育办学总收入超10.41亿元。

浙大7家附属医院完成门急诊1755.1万人次，住院62.8万人次，住院手术27.5万人次，业务总收入182亿元。

浙大教育基金会规模达到27.99亿元，社会捐赠签约金额55.8亿元，到款10.13亿元，获中央捐赠配比1.95亿元。

浙大控股集团实现收入25.16亿元、净利润1.6亿元、上交税费1.33亿元；创新技术研究院投资的科技型公司，出资孵化成立的总项目累计7个；国家大学科技园新增入园企业100家，培育毕业企业11家，入选青蓝计划企业4家，大学生创业企业63家。出版社总收入2.6亿元；建筑设计研究院签订设计合同1099项，合同总金额6.87亿元。[12]

浙江大学国际合作

2017年，浙大接待海外访问团组1083人次，新签和续签校际合作协议及学生交换协议47项，全校师生海外学习交流总数达到10082人次，其中本科生赴海外学习交流3250人次，研究生公派出国（境）2440人次，博士研究生海外交流率达72.77%。[12]

浙江大学浙大文化

浙江大学形象标识

校标

校标+方案一+方案二(3张)

浙江大学现行校标始见于1990年12月15日公布的浙江大学校标设计稿方案（详见方案一、方案二）。通过广泛征求师生员工和校友的意见，较为一致地倾向于方案一，即以传统的求是鹰为主体所构成的校标设计稿，保留二三十年代浙江大学校徽中求是鹰的基本形状，体现历史的继承性。

1991年1月22日，学校举行校务会议，对校标方案作了审议，会议认为二个校标设计方案在设计思想和表现形式上各具特色，方案二在形式上有一定新意。经过讨论，校务会议确定方案一为校标方案，并作进一步修改完善。1991年1月31日，校务会议再次审议了修改后的校标，现行校标获得正式通过。2017年5月11日，校务会议审议通过了校标的数字化精细化处理方案。[28]

浙江大学精神文化

浙大精神——海纳江河启真厚德开物前民树我邦国

共同价值观核心词——勤学修德明辨笃实

校训——求是创新

浙江大学校训——“求是创新”的渊源可以追溯至浙大的前身求是书院。

求是书院自创建之日起，就提倡“务求实学，存是去非”。并在师生中逐渐形成了“正其谊、不谋其利，明其道、不计其功”、“以尽一已职责”的“求是”校风，这种校风一直延续到以后的浙江大学。[28]

1、抗战期间：

浙江大学西迁流亡办学，艰难困苦和生死别离，使竺可桢校长对“求是”有了更深刻的理解。

1938年11月1日，竺可桢在广西宜山的开学典礼上，作了《王阳明与大学生的典范》的演讲。在演讲中，他以王阳明的求是精神、遇险不畏精神、艰苦卓绝精神和公忠报国精神，激励浙大师生在艰危中奋发进取，并提出要以“求是”两字为校训，以便更好地继承和发扬“求是”的优良传统，贯彻治学的精义。1938年11月19日，校务会议正式通过了竺可桢的这项提议。

关于“求是”的涵义，竺可桢曾作过多次阐述：

他在《求是精神与牺牲精神》的演讲中说：“所谓求是，不仅限为埋头读书或是实验室做实验。求是的路径，中庸说得最好，就是‘博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之。’单是博学审问还不够，必须审思熟虑，自出心裁，独著只眼，来研辨是非得失。既能把是非得失了然于心，然后尽吾力以行之，诸葛武侯所谓‘鞠躬尽瘁，死而后已’，成败利钝，非所逆睹。”在此，竺可桢所倡导的求是精神就是科学精神、牺牲精神、革命精神、奋斗精神和开拓创新精神。

继后，竺可桢又在《科学之方法与精神》一文中更明确地阐述了“求是”的方法和路径，他说：“近代科学的目标是什么？就是探求真理。科学方法可以随时随地而改换，这科学目标，蕲求真理也就是科学的精神，是永远不改变的。……据吾人的理想，科学家应取的态度应该是：（1）不盲从，不附和，一以理智为依归。如遇横逆之境遇，但不屈不挠，不畏强御，只问是非，不计利害。（2）虚怀若谷，不武断，不蛮横。（3）专心一致，实事求是，不作无病之呻吟，严谨整饬毫不苟且。”

2、新中国成立以来：

1988年5月5日，由路甬祥校长主持的校务会议决定以“求是创新”为新时期浙江大学校训。

路甬祥1992年在建校95周年的致词中说：“创新（即创造）精神，严格地说，它已包含在求是精神之中，……但人们往往把求是理解为求实，侧重于对现有知识的认识和运用，对现状的客观分析和把握，而不特别强调创造与创新……。创新，正是历史上许多杰出的科学家和杰出人才的共同特点。浙江大学要办得有中国特色和自身特点，培养一大批具有献身、求实、创新、协作精神的社会主义建设人才和接班人，必须十分重视创新精神的提倡，并且形成良好的群体意识，坚持正确的社会主义方向和原则，坚持开放，改革创新。创新，是时代的要求，也是科技和教育发展的规律。要使学校同步于时代，并不断地取得进步和发展，必须在继承和发扬求是精神的基础上强调创造力的开发，强调培植求是创新精神。”

潘云鹤在1995年浙江大学教学工作会议作的题为《抓住时机，迎接挑战，迈向一流》的讲话中，提出了知识（knowledge）、能力（ability）、素质（quality）并重的人才培养新模式，使得“求是创新”的方法和路径更为具体、明确。潘校长这里所说的知识，包括专业知识、交叉知识；能力包括表达能力、外语能力、计算机能力、创新能力、写作能力、组织能力、想象能力、动手能力等等；素质包括思想素质、道德素质和文化素质。

校歌——《浙江大学校歌》