营口理工学院历届毕业证样本毕业证样本{模板}图片、学位证样本、报到证样本、档案等。如需查看模板请点击大学毕业证样本希望对您有所帮助。院校简介：学校是在与东北财经大学、辽宁科技大学、辽宁石油化工大学合作办学基础上，于2013年4月经教育部批准成立的。[1]营口理工学院是2013年4月经教育部批准成立的普通本科高等院校。据2017年2月学校官网显示，学校占地面积达75.7万平方米，建筑面积25.2万平方米，固定资产12.9亿元，其中教学科研仪器设备总值5496万元；共有专任教师343人；设有4个系、开办13个本科专业。[2-3]。现任校长
张世泽
主管部门
辽宁省
校 训
修德、悟道、致知、力行
主要院系
机械与动力工程系、电气工程系、化学与材料工程系、经济管理系
学校地址
辽宁省营口市西市区博文路46号
学校代码
14435。创办时间
2013年（癸巳年）
类 别
公立大学。类别
公立大学
学校官网
http://www.yku.edu.cn。所属地区
中国·辽宁·营口
学校类型
理工
主管部门
辽宁省。院系专业
据2017年2月学校官网显示，学校设有4个系、开办13个本科专业。
| 院系名称 | 专业名称 |
| 机械与动力工程系 | 机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程、过程装备及控制工程 |
| 电气工程系 | 自动化、电气工程及自动化 |
| 化学与材料工程系 | 无机非金属材料工程、化学工程与工艺、应用化学、材料科学与工程、环境科学与工程 |
| 经济管理系[5] | 物流管理、物流工程、金融工程[6] |
营口理工学院师资力量
营口理工学院
据2017年2月学校官网显示，学校有专任教师343人，副高级以上教师占教师总数比例达42.57%，其中教授72人；研究生学历教师占教师总数的64.14%，其中，具有博士研究生学历的教师53人，占教师总数的15.45%。理学类专业教师97人，副高级以上教师占43.3%，研究生以上学历教师占64.9%；工学类专业教师111人，副高级以上教师占54.1%，研究生以上学历教师占56.8%；经济、管理学专业教师109人，副高级以上教师占37.6%，研究生以上学历教师占70.6%。[3]
营口理工学院教学建设
设施建设
据2017年2月学校官网显示，学校建有84个实验、实训室，建有能满足学生车、铣、刨、磨、钳以及焊接、铸造、数控加工等多工种综合训练需要的工程训练中心；拥有24个校外实习、实训基地。[3]
教学改革
学校承担2014年度辽宁省高等教育教学改革研究项目5项。[7]
| 2014年度辽宁省高等教育教学改革研究项目 | ||
| 项目名称 | 主持人 | |
| 构建“任务驱动、工学交替”教学模式下的化学工程与工艺专业教学内容和课程体系的探索与实践 | 邓书平 | |
| 应用技术院校工科数学（线性代数、概率论与数理统计）课程建设的改革与实践 | 刘国志 | |
| 基于工作过程的《单片机原理及应用》课程项目教学方法与实践改革 | 荆珂 | |
| 基于创新能力培养的材料成型及控制工程专业综合实验教学的组织与建设 | 王刚 | |
| 基于模糊聚类分析的课堂教学质量评价研究 | 刘志勇[7] |
营口理工学院学术研究
营口理工学院科研平台
截至2016年12月，学校建有8个协同创新中心。
| 协同创新中心名称 | 所属系部 | |
| 精细化工、特种油品研发协同创新中心 | 化工系 | |
| 环境检测与水体养殖研发中心 | 化工系 | |
| 镁质、金属材料及多功能材料研发中心 | 化工系 | |
| 汽保设备制造协同创新中心 | 机电系 | |
| 装备制造研发协同创新中心 | 机电系 | |
| 辽南文化资源保护与开发协同创新中心 | 思政部 | |
| 思想道德修养与企业文化环境建设协同创新中心 | 思政部 | |
| 营口物流创新研发中心 | 经管系[8] |
营口理工学院研究成果
据2017年2月学校官网显示，学校教师完成各类科研项目55项，公开发表学术论文236篇，其中被sci、ei、istp三大检索系统收录40篇。[3]
绿茵场
2014-2015学年度，学校组织进行了科研类奖励评审活动，获奖科研成果共110项，其中，科研获奖类4项，学术论文类92项，学术著作类14项，奖励金额合计236550元。[9]
2015年3月，学校王惠德教授主持的科研课题《试论党外人士在意识形态领域的优势与作用》在辽宁省委统战部2014年统战理论研究优秀成果评比活动中获二等奖。[10]
截至2014年10月，学校共获得省级科研项目20项，共获得81.8万元科研经费；获得市级科研项目7项，获得0.6万元科研经费；横向课题获得3项，获得15万元科研经费。[11]
| 营口理工学院省级科研项目一览表（截至2014年10月） | |||
| 项目来源 | 项目名称 | 负责人 | |
| 辽宁省社科联2012年 辽宁经济社会发展立项课题 | 辽海文化的内涵与特点 | 王惠德 | |
| 辽宁省教育厅2013年 辽宁省高等学校 科学研究一般项目 | 碳纳米管微柱分离富集环境水样中痕量污染物的研究 | 朱秀慧 | |
| 新型荧光传感器的构筑及专一选择性识别atp性能研究 | 吴晓 | ||
| 基于分子印迹技术的壳寡糖单体mip分离膜的基础研究 | 郑永军 | ||
| 基于物联网的辽宁省智慧港口群信息平台架构体系研究 | 白秋颖 | ||
| 辽宁省港口集装箱集疏运系统的优化策略研究 | 李桂芝 | ||
| 辽宁省高校工委2013年 度辽宁省高校 党建理论研究课题 | 学生党组织在推动学雷锋活动常态化中作用的研究 | 张世泽 | |
| 辽宁省教育厅2014年 高校思想政治工作 研究专项项目 | 大学生无聊倾向性的成因分析与干预机制研究 | 张世泽 | |
| 辽宁省教育厅2014年 辽宁省高等学校 人文社科一般项目 | 关于在辽宁高校中开展辽海文化教育的研究—以培育辽宁精神为中心 | 孙孝伟 | |
| 辽宁省三线城市房地产业可持续发展研究 | 杨会云 | ||
| 辽宁省教育厅2014年 辽宁省高等学校 科学研究一般项目 | 微波合成系列阴-非离子型双子表面活性剂及性能研究 | 陈红 | |
| 空心微珠/az91d复合材料高温压缩变形微观机制研究 | 黄志求 | ||
| 氢气直喷稀薄燃烧氢气汽油双燃料车用发动机节能机理研究 | 梁金广 | ||
| 营口东方对虾养殖池中几丁质降解菌的筛选及抑菌活性研究 | 刘凤翊 | ||
| 新型多金属氧酸盐无机-有机杂化材料的合成与光催化降解有机染料的研究 | 刘海燕 | ||
| 基于物联网的辽宁省“农超对接”信息平台架构研究 | 孙琪恒 | ||
| 激光熔化沉积tial合金微观组织和成形精度控制研究 | 王刚 | ||
| 辽宁省社科联2014年 辽宁经济社会发展立项课题 | 辽宁传统产业创新驱动力研究 | 关明坤 | |
| 辽宁“农超对接”现状、模式与发展策略研究 | 孙琪恒 | ||
| 辽宁省委统战部2014年 辽宁省统战理论研究立项课题 | 研究我国当代意识形态领域斗争的复杂性， 支持党外人士在意识形态工作中发挥优势作用 | 王惠德[11] |
营口理工学院学术资源
馆藏资源
据2017年2月学校官网显示，学校图书馆藏书总量55.2万余册，期刊室现刊400余种，过刊1193种。订购数字资源10个，试用数字资源40余个，存储空间90个tb。馆藏资源初步形成了以理科、工科、管理学科为主，法、文、史、综等多学科兼顾的格局，并形成了以印刷型资源为主，电子资源为辅的文献资源保障体系。[12]
学术期刊
《营口理工学院学报（电子版）》为双月刊，主要栏目有：学术论文、教学论文、管理类论文、述评、基础研究、实验技术、综述、经验交流、学术动态、科研课题介绍、学生科研园地、地方经济与社会发展等。[13]
学校全景
营口理工学院文化传统
营口理工学院形象标识
校徽
校徽
校徽以三层环线组合，从设计方式上更简洁，干练，体现出现代感、时尚感。
中心图形由一条婉转的丝带贯穿，象征营口北端的辽河，表明学校的地理属性，线条弯曲构成一簇海浪，象征学校的崛起犹如激流勇进。同时，海浪背后升起的齿轮，表明理工类的基本属性，又宛如日出，象征学校的蒸蒸日上，更彰显出学校如同升起在渤海边上的一颗锦绣明珠。
该标志采用蓝色为主体色，彰显了学校远大的蓝图愿景。[14]
营口理工学院精神文化
校训
修德、悟道、致知、力行
cultivate morality、pursue truth、acquire knowledge、practicediligently
孔子：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。”（论语·述而）“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。”（论语·学而）“朝闻道，夕死可矣。”（论语·里仁）“志于道，据于德，依于仁，游于艺。”（论语·述而）
校名
朱熹：“今人将敬、致知来做两事。特敬时只块然独坐，更不去思量；却是今日持敬，明日去思量道理也！岂可如此？但一面自持敬，一面去思虑道理，二者本不相妨。”“涵养当用敬，进学则在致知。无事时，且存养在这里，提撕警觉，不要放肆。到那讲习应接，便当思量义理，用义理做将去。无事时，便着存养收拾此心。”
问：“‘己欲立而立人，己欲达而达人’，‘立、达’二字，以事推之如何？”曰：二者皆兼内外而言。且如修德，欲德有所成立；做一件事，亦欲成立。如读书，要理会得透彻；做事，亦要做得行。又曰：立是安存底意思，达是发用底意思。诸公皆有志于学，然持敬工夫大段欠在。若不知此，何以为进学之本？程先生云：“涵养须用敬，进学则在致知。”此最切要。游和之问：“不知敬如何持？”曰：只是要收敛身心，莫令走失而已。今人精神自不曾定，读书安得精专？
营口理工学院
致知、力行，用功不可偏。偏过一边，则一边受病。如程子云：“涵养须用敬，进学则在致知。”分明自作两脚说，但只要分先后轻重。论先后，当以致知为先；论轻重，当以力行为重。
涵养、致知、力行三者，便是以涵养做头，致知次之，力行次之。不涵养则无主宰。如做事须用人，纔放下或困睡，这事便无人做主，都由别人，不由自家。既涵养，又须致知；既致知，又须力行。若致知而不力行，与不知同。亦须一时并了，非谓今日涵养，明日致知，后日力行也。要当皆以敬为本。敬却不是将来做一个事。今人多先安一个“敬”字在这里，如何做得？敬只是提起这心，莫教放散；恁地，则心便自明。这里便穷理、格物。见得当如此便是，不当如此便不是；既是了，便行将去。
为学之道，在诸公自去着力。且如这里有百千条路，都茅塞在里，须自去拣一条大底行。如仲思昨所问数条，第一条涵养、致知、力行，这便是为学之要。[14]
营口理工学院致知讲堂
2013年11月1日，北京大学中文系教授常森为营口理工学院
常森教授讲授《〈诗经〉与中国传统文化》[15]
师生带来题为《〈诗经〉与中国传统文化》的讲座，营口理工学院致知大讲堂活动由此正式启动。
取“致知”二字作为讲堂的名字，就是取其“为获得知识，达到完善理解”之意，致知大讲堂是专家学者阐释独特思想、展示最新学术成果的平台，是营口理工学院师生领略思想风暴、科技盛宴的窗口。讲堂内容涉及政治、经济、文化、科技、军事等多个领域，突出思想性、知识性、学术性、前瞻性。[15]
